¿Qué es la escuela sin mochila? pros y contras

Marco Orsi es el promotor de la escuela Sin Mochila, una metodología que se inspira en la pedagogía Montessori. Veamos juntos qué es

el fenómeno de escuela sin mochila se está extendiendo cada vez más en nuestro país: es una idea de marco ososque aseguró que había algunas diferencias sustanciales con el sistema actual adoptado en las aulas.

En lugar del escritorio del profesor, se suele colocar frente a los pupitres, por tanto, un espacio dividido en zonas de trabajo; en lugar de libros, herramientas táctiles hechas de varios materiales; en lugar de la mochila, una carpeta más liviana y, finalmente, no más calificaciones sino evaluaciones que lleven a los alumnos a motivar su estudio y compromiso.

El punto focal de este método es en lo que se basa, a saber, la pedagogía Montessori: si sueles comprar juegos montessori sus hijos desde una edad temprana, estará encantado de continuar su aprendizaje a través del mismo método, nacido en Lucca en 2002 y actualmente presente en más de 100 institutos.

Pero, ¿cuáles son las diferencias con la escuela tal y como la conocemos habitualmente?

1. La disposición del espacio

El primer elemento que marca la diferencia es elorganización de espacios en jardín de infantescomo en la escuela primaria y así sucesivamente: lo que los une es la ausencia del pupitre del maestro y los pupitres, que están colocados en filas en la escuela que conocemos.

Luego, la clase se divide en áreas de trabajo: configuras lo que llamas ajustes de aprendizajeo la identificación de algunos factores físicos a considerar precisamente cuando se dedica un ambiente al aprendizaje.

Así están la zona de mesas, la zona de laboratorio y la zona individual; finalmente está el ágora, donde el maestro se enfrenta al alumno y donde se realizan las reuniones de grupo. Él significado de agorapara entenderlo según su etimología, es el de «plaza» y es el lugar donde los antiguos griegos se reunían para discutir y contrastar sus ideas.

¿Por qué pasó esto? Porque Orsi quiere que el aula sea un lugar donde el profesor no sea el protagonista, sino que se convierta en un entorno estimulante para todos los que están dentro.

2. Espacio para la diversidad

Otro principio que une a las escuelas Sin Mochila es el de querer acoger la singularidad de cada alumno: de hecho, los niños son todos diferentes y, por eso mismo, deben ser acogidos y aceptados, incluso estimulados a hacer lo que mejor les conviene. para

¿Cómo es un día típico? Tan pronto como entre en elaula de primariaprimaria, secundaria, etc., inmediatamente te encuentras en el área del ágora, donde el maestro realiza una especie de ritual para comenzar, que puede ser una canción infantil, un poema, un pensamiento o una reflexión personal.

En este punto se establece un tema sobre el cual operar durante el día; los niños se desplazan entonces a la zona de mesas, donde pueden elegir entre cuatro actividades diferentes a realizar. Si, por ejemplo, el profesor ha comenzado leyendo un cuento, los niños pueden hacer un resumen, un dibujo, una ficha de personaje o incluso contar oralmente lo que han escuchado.

Además de satisfacer las inclinaciones de los niños, este método también es útil para dar libre albedrío a los pequeños, que así se vuelven responsables: al hacerlo, su enfoque de estudio será muy positivo.

Sin embargo, esto no significa que estarán exentos de una de las cuatro pruebas, a saber, la escrita, la oral, la clasificatoria y la icónica, sino que las realizarán todas durante el curso escolar, decidiendo de forma independiente cuándo.

3. Toque antes de los libros de texto

Después ambiente del salón de clasespasamos a proporcionar la material didáctico escolar sin mochila: no libros sino herramientas táctiles, que a menudo son creadas por los propios niños. Según el creador de este proyecto de primaria y no solo eso, de hecho, las herramientas son importantes para estimular el primer sentido que el hombre ha utilizado.

4. No notas sino evaluaciones

Según Orsi, el docente debe ser como un entrenador, que apoya a los atletas y los motiva. Al igual que esta figura, de hecho, no es necesario que se den votos sino que se identifiquen las fortalezas y debilidades del equipo.

Por supuesto, las calificaciones en la boleta de calificaciones son requeridas por ley, por lo que, aparte de eso, los maestros no harán más que escuchar al niño y corregir errores, por ejemplo, al presentar un resumen, pero pidiéndole su opinión y si él piensa que la corrección fue correcta.

De hecho, según algunas investigaciones, las calificaciones suelen ser desmotivadoras y no incentivan el estudio sino que, más bien, alejan el deseo de mejorar.

5. No una mochila pesada sino un maletín

Aunque es posible encontrar testimonios de quienes no creen en este método y aseguran haber tenido unaexperiencia negativa en la escuela sin mochilalo que pone a todos de acuerdo es precisamente la eliminación de esta carga de los hombros de los chicos.

Según algunos, en efecto, la renuncia a la individualidad de los hijos no es un factor positivo, ni tampoco lo es la eliminación de notas, lo que podría conducir a la incitación de los padres: por lo tanto, sería necesario considerar el caso individual y verificar si el niño es así. tipo de escuela.

La mochila no solo hace que sea agotador llegar a la escuela, sino que también infunde una sensación de insuficiencia mucho mejor que el estudiante encuentra todo lo que necesita en la escuela. Además, se estimula la concepción del grupo como tal: las carpetas son iguales para todos, mientras que la mochila es un elemento individual. Al comienzo del año escolar, se lleva a cabo una ceremonia en la que se entregan estas carteras a los niños como símbolo de una comunidad.

No más problemas de espalda: si ha estado sudando y ahorrando para comprar el mejor colchón ortopédico para tu hijo, no todo será en vano por el peso de la mochila.

6. ¿Cómo convertirse en una escuela sin mochila?

Si todo el profesorado está de acuerdo, es posible convertirse en una escuela Sin Mochila: de hecho, es necesaria la cohesión de todos los profesores, porque solo así se puede obtener un buen resultado. En este punto, el director del instituto debe ponerse en contacto con el equipo de Orsi, que capacitará al personal.